【我身边的好老师】姚启伦：躬耕玉米地 做好引路人
——访教书育人楷模姚启伦教授
在长师校园里，姚启伦教授被同事戏称为“姚苞谷”，这个称呼既是亲切，也是出于对他的敬意，因为他在玉米遗传育种研究领域取得了骄人的成绩。他常年戴着眼镜，身形瘦削，但走路步伐很快，一如他做事雷厉风行的风格。
姚启伦教授说他已经扎根玉米地17年了，谈起对于玉米物种种质资源的研究，姚教授兴致盎然。他说，当初选择玉米遗传育种科学研究方向，既是自己硕博专业研究方向，也是出于对玉米研究的赤诚，既然选择了就想把这件事情做好。他确实做到了。
17年里，姚启伦主持承担各级项目10余项，其中，国家自然科学基金项目1项、科技部“863”子课题1项、教育部科学技术研究重点项目1项、重庆市科委科技攻关重点项目1项。同时，姚教授还以第一作者的身份在《Journal of genetics》《遗传学报》《作物学报》《中国农业科学》等刊物发表论文30余篇。
通过长年的潜心钻研，姚启伦在玉米育种资源创新方面取得突破性进展。他从植株形态、细胞、生理和DNA水平分析了西南地区玉米地方品种的遗传多样性，提出了“西南地区玉米地方品种最早起源于四川”的观点。同时，他构建了武陵山区地方品种初级杂种优势群1个、次级杂种优势群5个，共选育具有自主产权的玉米自交系121个、培育优良杂交组合5个。这些项目的实施不仅增加了国内玉米品种资源，而且从理论上促进了地方品种的遗传改良，更为重要的是通过构建地方玉米品种杂种优势群，从中选育优良自交系2-3个，培育适宜武陵山区的杂交玉米种1-2个，直接服务于生产。
姚启伦在玉米基地进行套袋工作（左）
但这条科研路并不一帆风顺。姚启伦从2001年到长江师范学院工作，只身一人从事玉米种质资源研究，缺乏资金、没有团队，起步之初面临重重困难。姚启伦咬牙坚持了下来，不仅十几年如一日地钻研玉米育种资源，还领衔打造了一支潜心科研、乐于奉献的玉米遗传育种团队。团队在2014年培育出重庆市审定的杂交玉米新品种“长陵1号”，累计推广55万亩，产生经济效益3600万。获得的成就并没有让姚启伦止步，经过多番努力，2014年至2016年间，他带领团队又成功培育出重庆市审定的杂交玉米新品种“长陵4号”。这位心怀赤诚的学者，长期服务于现代农业，使研发的玉米产品不断升级换代，不仅帮助农民粮食增产增收，又能服务于地方经济，增加农民经济收入。
作为学校现代农业与生物工程学院的教授，姚启伦还把他的一腔热忱倾注在教书育人中，他想培养更多更优秀的科研苗子。他先后承担了《遗传学》《微生物遗传育种》《园艺植物生物技术》《生物信息学》《基因芯片技术》等多门课程的理论、实验教学工作。他的《遗传学》是重庆市精品课程，课堂生动风趣，教室总是挤满旁听的学生。他还双语讲授《遗传学》，他的“遗传学英文教学课件”获得第十四届全国多媒体教育软件大奖赛市级二等奖。姚启伦的书桌旁有一本《英汉大词典》，书的封面已经褪色，书边微微泛卷，他说学习是没有尽头的，扎实的英语基础对科研工作有帮助，所以他不仅要求自己英语好，也希望学生能学好英语。谈话间，姚老师甚至拿起桌上的一份《2017年全国硕士研究生入学统一考试英语试题》与记者开始分析长难句。
姚启伦与学生在校内育种基地察看玉米发育情况（左三）
姚启伦非常注重对学生的思维能力和操作能力的培养，他经常带学生去学校的玉米基地和海南的玉米基地进行实地考察、实践，每一次带学生下地播种，他都会自己演示一遍操作步骤，坚持与学生们一起完成播种工作。在重庆的酷暑天，大家经常能见到在校内玉米基地忙碌的姚启伦，带着草帽，一袭被汗水浸透的素衣。他认为扎根实验地是玉米遗传育种工作的核心，让理论“下地”实践，才能印证理论知识的可操作性，才能激发学生的创新思维。
学生做科研遇到瓶颈，姚启伦不会直接帮忙，而是鼓励他们查阅文献，自己寻找方法，让他们不断试错、不断提高。与姚老师一起做科研的学生回忆，有一次与姚老师做过氧化物酶的活性测定实验，实验检测试剂易挥发，如果按照课本上的实验步骤操作容易导致最终定容时，每个样品最后的溶液高度不一致，产生实验误差。面对这种情况，姚启伦鼓励学生自己重新设计实验步骤，大胆创新，小心求证。作为老师，姚启伦对学生有很高的期待，他要求学生们做科研眼界要高远，对研究要怀有探索的热情，才能在学术道路上走得长远。
姚老师指导学生使用相差显微镜
17年的风雨，姚启伦一直保持着对玉米遗传育种研发的热爱，保持着教书育人的初心。他是长师众多科研工作者的一面旗帜、一个缩影，正是一代代长师科研工作者在三尺讲台前的坚守，在学术研究中的坚守，才让长师的学术之芽茁壮成长。
（记者：缪伊雯 张春林 /文）