3月1日，第一周星期五，钩深楼一个普通会议室，一个教研会在这里静静召开。
这是马克思主义学院思想道德修养与法律基础教研室的教研会——没有复杂的议程和闲杂部署，10余名老师聚精会神讨论《思想道德修养与法律基础》专题化教学总体设计方案；副校长向小川按时参会没有发表“领导讲话”，而是以普通教师身份细谈自己关于思修课程、关于课堂文化、关于“学生中心”的理解；教学设计方案没有长篇大论，而是以表格形式列出专题名称、教学内容、问题聚焦、实现形式和学时安排。
一股清新的风，正悄然吹进长师的校园……
教研室负责人介绍，老师们利用寒假开展调研、搜集文献、起草方案，着力推进《思想道德修养与法律基础》课程教学从“教”为中心向“学”为中心转变——重构教学内容，推进专题化教学，将“时代”“人生”“爱国”“价值观”“道德”“法律”等宏大主题，建构成“人生何解”“人生何为”“实践成果验收”等16个专题，每个专题实行问题导向，聚焦学生“怎么看”、“怎么办”两大问题，把“教”的重心转到引领学生成长上来，把“学”的重心转到提升思想道德境界、锤炼日常行为修养上来。
向小川认为，专题化是让思政课“活”起来的重要手段，专题化教学要体现“专”和“题”——重构教学内容，聚焦问题导向，善于调动学生，进度明确精确；《思想道德修养与法律基础》具有理论和实践双重特性，聚焦“怎么看、怎么办”设计具有鲜明的逻辑线索，每个专题适宜推广“两讲+四辩”教学范式。他认为，课堂教学改革急不得、慌不得，但更等不得、拖不得；政策和利益驱动力强，但情怀和精神力量更大；脚踏实地很宝贵，但仰望星空很重要；经验激情很珍贵，但方法路径要科学。
春天来了。迈开坚实的步子，行进在一流课堂建设的路上……
（新闻中心）