文学院2015级“卓越教师班”目前已有18人被重庆渝中区、两江新区以及各区县优秀中小学录取，8名学生考研成绩优异，卓越教师人才培养成效明显。这样的成绩既是对文学院定位做精做强师范教育的一种肯定，也是对探索新师范发展的一种回应。
2014年8月，教育部出台《关于实施卓越教师培养计划的意见》。在充分调研基础教育界人才需求与学生就业取向之后，2015年9月，文学院决定改革原有人才培养模式，实施人才分类培养，定位卓越教师培养目标，开设了“卓越教师班”。该院党政班子经过充分论证，制定人才培养方案，学生经过层层选拔，2015级卓越教师班应运而生。该班人数限定32人，建立淘汰机制，实施动态管理。
文学院2015级卓越教师班专业实践指导老师聘任仪式
设立专职班导，实施“三基训练”。为有效推进卓越教师班各项工作，文学院选派班级专职导师，围绕学生基础知识、基本技能与基本素养，制定了系列班级规章制度。同时，结合班团会主题，特设“主题演讲”，训练学生语言表达能力；结合中小学教学，规定学生必背篇目，打牢学生汉语言文学功底；利用课余时间，开展书写技能训练，夯实学生基本技能。
班导师借助学业规划督促学生学业情况，参与综合评估对学生进行量化考核。到目前为止，该班英语四级通过率82%，普通话二甲通过率94%，计算机通过率100%，书法通过率100%。在学科竞赛方面，该班在学校2018年师范生教学技能竞赛中有6人获奖，黄冬梅同学更是凭过硬的师范技能与文学素养在重庆市第五届高校师范生教学技能竞赛中获得二等奖。
文学院2015级学生黄冬梅见习讲课
聘请中学教师，开展教学实践。卓越教师不仅需要高水平的专业知识、扎实的基本技能，还需要中学教育实践的历练。学生经过一年半的专业学习与技能训练后，2017年3月17日，文学院首次举办了卓越教师班校外专业实践指导教师聘任仪式，为卓越教师班配备了6位来自中学一线的骨干教师，以“师傅带徒弟”的模式，每周一天到中学课堂开展见习观摩、实习实训工作，为期一年半。
为有效开展教学实践，文学院一方面建立相应的制度，定期巡视学生实习实训，定期检查见习日志；另一方面定期召开“基础教育论坛”，通过与导师的座谈交流，了解学生实践情况，共商卓越教师培养。
文学院与涪陵基础教育界共建课程研讨会
改革课程体系，持续共建课程。围绕卓越教师培养目标，文学院在课程体系改革方面也下足了功夫。首先，改革文学类课程，淡化文学史，强化文本解读能力训练。为适应未来中小学语文教师文本解读能力的需要，该院在修订人才培养方案的过程中，增设“文本解读能力训练”课程，为期一年半，覆盖中小学语文教材的课文，着重训练师范生文本解读能力。其次，与基础教育界名师共建“作文教学”“阅读教学”两门选修课程，为卓越教师班提供更符合中小学语文岗位需要的课程资源。来自涪陵区教科所喻飞宇、涪陵十五中牟智慧、涪陵九中秦玉梅、涪陵十四中刘奕等基础教育界的名师先后为该班授课。
2018年10月10日，教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，旨在分类推进教师培养模式改革。文学院卓越教师人才培养的成效既响应了教育部卓越教师培养的号召，也回应了我校建设应用型高水平师范大学的战略需求，为探索新师范专业建设与发展提供了有益借鉴。
（文学院：周仁成 记者：李学文 供稿）